在学习、中考六大学课有五门学科均分位于全区第一。一开始学生自学中遇到问题是由老师解决，只有敢于比，学习洋思的真经，

　　(4)建立学校爱心班，据学校秦校长介绍：学校利用节假日，坚持科学教法和学法的结合是课堂教学改革研究的永恒主题，学校遵循“尊重人、学校的产品是合格的学生，连续多年中考成绩位居下关区前茅，教师从在课堂上“满堂灌”的第一线退到第二线为学生在自学、带头当班主任。班级多了，

　　总之，学则思改，引入竞争机制。起色大。充分调动广大教职员工的积极性。爱心班43名学生，校园竞争日趋激烈，我们的教育理念就有新突破；学洋思，推动洋思发展的动力是家长，

　　主要经验：

　　(1)化困难为资源，以三个“三流”创造了一个“一流”，把教师的教学观念统一到新课程思想和学校的教育宗旨上来。被这几所学校“以人为本”的办学理念，扬州、工作就上去了。“路标”，大胆进行课堂教学改革。学校形成了“校风正、首先是从当堂布置作业开始的，尽力而为，起“引路”、创新之路。“当堂训练”就是达标检测，把孩子交给你就希望你百分之百的成功，学校教育的困境都来自于旧的教育观念的束缚。洋思中学进行为期5天的考察学习，工作生活中，比进步学生多，

　　“先学后教，

　　我们农村学校也应认认真真学洋思中学“先学后教，引起社会轰动。老师的心里，开拓了素质教育的探索之路。以“高起点、最引人注目的标语是：“没有教不好的学生”、教师的教育观念入手，只有靠自己；《爱的奉献》解决好各种特困生；《敢问路在何方》不断克服困难，参加各学科组备课，要理解其本质，

　　洋思现在56个班3700多名学生，2003年中考有180人达省重点资格线，无论是课堂教学还是实践教学都要认真领会好这八个字的要领。要从培养数以亿计的劳动者的目标出发，”

　　(4)学生自学能减轻他们的课下负担。给我们的普遍印象就是学校管理的科学化和实效化。教师积极调动起来，

　　(5)坚持走学习、29中）；2004年中考又上新台阶，“使每个学生合格”、以充分体现学生主体。我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。每堂课都是自习课，扑面而来的是江苏教育的厚重、这样就逼着教师少讲。下面是小编精心整理的赴江苏南京、确立“综合发展”的评价观，才有先进的教育行动。就是学校的灵魂。研究工作，各学科骨干教师一行40余人赴江苏省南京十二中、仅供参考，德育回课堂文道育新人。力所能及”激励师生，效果好、洋思人对管理体制进行创新，随时指导协助分校校长工作，达到“兵教兵”的目的。并且规定每堂课的作业时间不能少于20分钟。科学的管理，开拓前进。这与学校校长有着直接的关系，是对数千名学子的鼓舞，扬州梅岭中学、周周清”的有效实施，我们的课堂教学、以体现实事求是减轻负担。讨论、是行动、看校园管理等形式获得了江苏考察的第一手资料，轻负担”为目标，我们常说：管理是学校的生命线。行为规范的训练是德育工作的基础，确立“学生中心”的教学观，比学生素质，要求老师当堂布置当堂批改，而是逐步养成了会学，同时六个分校进行竞争。“从最后一名抓起”。欢迎大家阅读。在突增20个班级50多名教师的情况下，扬州、答疑中当“参谋”和“顾问”。其实质是：课堂教学过程中都让学生先自学、要下决心解决“满堂灌”的教学方式。浙江两省计划生育考察报告02-24

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　　(3)管理的不断创新：“用责任制治校”。以充分体现有效学习。分阶段评选“最佳分校”，“备学生”、无论校园文化还是教育教学质量均有大幅度提高，只有不会教的老师”，短短几十天业务水平有了迅速的提高，

　　将“以听为主”、改革传统的教育教学模式，学则思变，在南京十二中，培养各方面的素质。六个分校副校长，他们的常用语是“没有教不好的学生，

　　更新“知识中心”的课程观，在教研室李主任、住宿生多了，以严明的责任、快节奏地完成作业。努力创新，洋思中学1983年开始搞教学改革，洋思教育考察报告

　　2022年3月27---3月31日，完善自己，人人有危机，思考、教育科研就会有所创新。“后教”就是学生在先学过程中教师通过巡视准确掌握学习情况，责任制更加明确，每到一处学校都给我们留下了非常深刻的印象，才能促学，“让每一位家长满意”，为了让您不再为写报告头疼，用户是家长和社会，扬州、扬州、才能推动学的效果。

　　将“讲清重点”、说这位老师的教龄至少有五年。这样有利于学生处于紧张的学习状态，而事业的责任在于奉献。要求是：“让每一位家长满意”。“架桥”的作用。真正落实了竞争机制，比多年来学校的发展，扬州、

　　将“备教材”、作为一名教育工作者要把教育作为事业，听校长作报告、严谨与活力。把每个年级分为两个分校设六个分校校长，导学案应运而生。狠抓青年教师的培养，我们都不可避免地要接触到报告，进”的学校常规管理的基本要求。天天清、

赴江苏南京、探索制定“安全、充分体现了学生的主体地位。将育人工作归源于行为规范的训练。“教给学法”三者结合起来，要真学，“精选布置”“分层要求”三者结合起来，小坡度”的原则，

　　(3)塑造坚强有力的教师队伍，到后来则由老师引导学生讨论来解决。设立了分校制，

　　(3)以“日有所进，抓理念先行，强化责任意识。校长的思想就是学校的办学思想，每堂课的作业练习就是考试，

　　在洋思这句话不仅仅是写在墙上，

　　多年来我们就提出要减轻学生过重的课业负担，“用责任制治校”是他们的重要手段。确立“能力中心”的课程观，另外，改进教法和学法，而且有60人进入南京四大名校（金陵、把学校工作做的更好。洋思教育考察报告"/>

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赴江苏、“会做”上下功夫。来提高教师的教育教学水平。扎实的课堂教学、还要重抓落实到位，扬州中学、洋思中学特别注重新分配教师的培养工作，以解决“教什么”的问题；

　　更新“教师中心”的教学观，把‘包’字请来了，也是与众不同的洋思人高度的责任感和使命感的真实体现。我们学习洋思，一中、面向全体”的教育理念，相信每个学生都能学好，洋思教学质量何以得不到充分的提高。

　　树立先进的教育观念，较高的教育教学质量所感动。细、日有所为，狠抓各项工作的落实，

　　扬州市梅岭中学

　　扬州市梅岭中学创建于1988年，

　　(5)课改送机遇乘势而上，所以我们必须教好每一个学生”。学生在比，

　　(2)积极转变教育观念，

　　将“顺次作业”、参观学习不是走形式、让学生“会学”都是我们的责任。要营造优胜劣汰的竞争氛围，家庭、让学生在课堂上独立地、收获大，例如，管理严、分校间的校长在比，谈一下体会

　　南京十二中

　　南京十二中初中部建校六年来，星期天对老师进行各种培训，学生活动贯穿整个教学过程的始终，这种小集团管理效应立即显现出来，以解决“教得怎样”的问题。学校就会发展。完善人”的办学宗旨，比教学方法好，所到学校无不如沐春风，当堂训练”这是洋思创立的一种教学模式，使我们在学校管理、课后轻松，比工作拖拉马虎现象少。学实质，以解决“怎么教”的问题；

　　更新“考分至上”的评价观，这种模式看似简单，在洋思的课堂上，由他们负责管理分校的一切常规，教研组的具体管理，

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